Med et indiskutabelt bevisgrundlag er det blevet fastslået, at en person hele sit liv kun gør, hvad han lærer. Derfor er der et direkte svar på spørgsmålet om, hvad en skole er, - dette er livet. Du kan ikke tvinge nogen til at lære noget. Men du kan trække. Men coachet information forsvinder hurtigere end spildt æter.
En fri person lærer både dybere og mere effektivt. Trældom undertrykker primært mentale evner. Og det er ganske forståeligt, at nogle individer inden for deres hobby opnår en fantastisk perfektion. Og inden for faglig viden, som ofte fodrer en person, er han lam i to ben.
Skolen er et sted for fritid
Den leksikalske betydning "skole" kommer fra det latinske sprog. Dette ord betyder en tid, der er fri for besværet med at proppe maven og glæde den dødelige krop, dvs. det er fritid. Det er ikke altid korrekt at kalde det, vi har til rådighed nu, for en skole. Der er mange urimelige begrænsninger. Undervisning udføres på de ting, som kun er nødvendige for dem, der underviser.
Og dettedet er vidunderligt, at elever og studerende, ofte ubevidst, ignorerer alt, og det er i modstrid med det naturlige behov for et rationelt væsen for at lære. Hvis de forsøger at formatere en person, så kan denne handling sammenlignes med en forbrydelse. At skjule information, hvad end det måtte være, er et direkte tyveri af det fra hele menneskeheden.
Et frit rationelt væsen kan assimilere og behandle sådanne mængder af information med forbløffende effektivitet, at det vil tage mere end et årtusinde, før der skabes sådanne maskiner, som i dette aspekt vil være lig med det. Ethvert almindeligt lille barn kan tjene som eksempel. På tre år lærer han sit modersmål i sin helhed og med det alle folkets etiske normer, og samtidig sveder han aldrig engang af ment alt arbejde.
En skole skal være en skole
Ingen benægter skolens store betydning i et menneskes liv, men det er ikke skolens fortjeneste som sådan. Unge mennesker er glade for sig selv.
Og det er deres indre verdener, der fylder det moderne skolelivs gråhed med den særlige atmosfære, som så huskes med smertende nostalgi. Ideen om at samle børn ét sted og give menneskehedens oplevelse videre til dem var fantastisk. Bare lad være med at filtrere viden og samtidig sige, at de unge ikke vil forstå. De lever. Og de bestemmer, hvad der er godt og hvad der er dårligt. Når alt kommer til alt, hvad er en skole? Dette er en ø, hvor blomstrende ungdom har samlet sig midt i et hav af falmende liv, som faktisk kun er nødvendige for, at æggestokken kan dukke op på disse blomster.
Pædagogiskproforma
Moderne skoleprogrammer er ikke forældede, endnu værre: principperne for deres konstruktion er forkerte.
Fremragende russisk litteratur, som et eksempel, gør folk syge efter at have gået i skole. I en storby med næsten en million mennesker blev to eksemplarer af Pushkins værker købt i en boghandel på et år. Den ene - "Fortællingen om den gyldne hane" med tegninger; den anden - "Spadedronningen" uden tegninger. Og byen er en læser. Dette er en skole…
Ingen paradokser
Når hele vores samfund indser betydningen af ordet skole, så vil mærkelige og uhyrlige paradokser forsvinde. En person, der drømmer om at være kok hele sit liv, bør arbejde som kok, ikke litteraturkritiker. Vi skal give de unge mulighed for at uddanne sig og ikke uddanne dem på en måde, de ikke ser sig selv i fremtiden.
Det største paradoks er, at vi, efter at have mistet betydningen af ordet "skole", forsøger at hæve dets autoritet. En hel generation, trænet i 60'erne, 70'erne og 80'erne, fandt ikke sin plads i livet i de ændrede økonomiske forhold. Og det var dem, der stod på sidelinjen, som studerede godt og fremragende i skolen. Og C-eleverne tilpassede sig tværtimod, fordi de ikke assimilerede unødvendig information særlig flittigt, deres sind forblev ukompliceret. Det paradoksale er, at potentialet for de mest dygtige og flittige elever er ødelagt. Det er godt? Er der en forståelse i samfundet for, hvad en skole er? Og hvorfor blev det overhovedet opfundet af menneskeheden?
Lad manden lære, hvad han elsker
Vores medier griner nogle gange lystigt med, at der i Amerika 40-50procent af befolkningen er uvidende om, at planeten Jorden kredser om solen, har ikke hørt om Galileo Galilei og Giordano Bruno. Og Zadornov støtter dem i dette, kalder amerikanerne dumme og endda idioter.
Han lever stadig i de gamle forestillinger om, hvad skole er. Han ville selv virkelig lære, tænke og forstå, at der faktisk i princippet ikke findes dumme mennesker. Du skal kun have det, du selv vil have i dit hoved, og ikke sidde fast i efter ordre.
Skal uddannelse være obligatorisk?
For en landmand, der elsker sin jord og ser marken som flad, er det for meget arbejde at forklare, at Jorden er rund, at padder adskiller sig fra anapæst på den ene eller anden måde. Og her forklarer de, og så ved de ikke, hvordan de skal returnere folk til landsbyen, så markerne ikke bliver tilgroet med ukrudt. Alle skyndte sig for at udveksle amfibrikker, også dem, der vidste, hvordan man snakkede med køer uden yderligere træning som med mennesker. Og hvorfor? Ja, for selve ordet "kollektiv bonde" vækker associationer til en underlegen person i offentlighedens sind. Og dette er ikke sandt. Viden om en levende organisme er meget værdifuld.
Ved at genoprette skolen nøjagtigt det formål, den oprindeligt havde, vil vores land forvandle naturens rigdom med vores folks talenter til en sådan velstand, at det vil erobre hele verden selv uden bomber. I hvert fald vil jeg virkelig gerne tro på det.
